Mi aprendizaje sobre el ABP

Con este ejercicio que hemos realizado en el aprendizaje basado en proyecto, particularmente siento que he aprendido bastante, ya que he tenido que poner en funcionamiento mi pensamiento.
También este curso me ha servido de ayuda ya que he conocido nuevos temas y he podido desarrollar sobre estos y a perfeccionarme en la utilidad del computador utilizando estas herramientas de trabajo

También el aprendizaje basado en proyectos es un modelo pedagógico
centrado en el estudiante. Este tipo de aprendizaje desarrolla
conocimientos y destrezas de contenido a través de una tarea
más amplia que promueve la indagación del estudiante y
evaluaciones auténticas de aprendizaje en productos y
desempeños. El currículo basado en proyectos se guía mediante
preguntas importantes que enlazan el contenido de los programas
oficiales de estudio y el pensamiento de orden superior con el
contexto del mundo real.

Las unidades basadas en proyectos incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos los estudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje. Por esto es indispensable la utilidad de estos servicios.

Ejemplos

Ejemplos para seguir

El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas.

El modelo de proyectos, con soporte tecnológico, tiene cinco estadios fundamentales: planificación, análisis, articulación, comprobación y revisión final que resumimos en el Cuadro 2.

Planificación	- Contextualización. - Identificación del problema o asunto. - Definición y propuesta de solución.
Análisis	- Partes del problema. - Consecuencias del problema. - Componentes de la solución. - Ejemplos y casos semejantes
Articulación	- Ensamblaje de los componentes de solución. - Examen de su compatibilidad. - Articulación alternativa.
Comprobación	- Examen de los conocimientos adquiridos. - Utilidad de los mismos para el problema. - Errores cometidos en el proceso.
Revisión final	- Verificación de la solución propuesta. - Evaluación de aciertos. - Evaluación de errores. - Autoevaluación del proceso. - Transferencia.

Cuadro 2. Adaptado de Guzdial (1998)

Un ejemplo del modelo es el proyecto de Atlanta (Laboratorio Edutech de Atlanta) para ayudar a los alumnos a aprender matemáticas y ciencias. Se plantea el problema de construir un túnel. Los alumnos deben diseñar un túnel ferroviario de alta velocidad para el transporte rápido de pasajeros.

Características

Sin importar el enfoque bajo el cual se aplica, se caracteriza porque el grupo profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.
También el formar equipos integrados por personas con perfiles, áreas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas diferentes, que trabajan juntos para realizar proyectos que solucionen problemas/problemáticas reales. Estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el aprendizaje y prepararan a los estudiantes para trabajar en un ambiente y en una economía diversa y global.
Para que los resultados de trabajo de un equipo sean exitosos, se requiere de una serie ordenada de operaciones para llevar a cabo un proyecto, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos.

Diseño de proyectos: etapa de análisis y planeación del proyecto, se debe plantear la idea, problema y/o problemática,  formular un objetivo definido, limitación del problema o situación a resolver, identificación de los perfiles de los actores involucrados, etc.

Trabajo colaborativo: el aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Es también un proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto de ser “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”.

Trabajo colaborativo basado en TICs: permite crear y trabajar en comunidades virtuales y, en consecuencia, almacenar, organizar, gestionar y compartir información. El elemento básico para la organización de la información es la “comunidad”. Los miembros de la comunidad pueden utilizar diversos objetos y recursos, como documentos en múltiples formatos, carpetas, calendarios, tareas, foros, wikis, blogs, herramientas de comunicación y aviso entre los miembros de la misma comunidad y otras utilidades singulares.

Trabajo cooperativo: esta técnica se refiere a la actividad que efectúan pequeños grupos de alumnos dentro de las aulas de clase; éstos se forman después de las indicaciones explicadas por el docente. Durante el inicio de la actividad y al interior del grupo, los integrantes intercambian información, tanto la que activan (conocimientos previos), como la que investigan. Posteriormente trabajan en la tarea propuesta hasta que han concluido y comprendido a fondo todos los conceptos de la temática abordada, aprendiendo así a través de la cooperación.

Aprendizaje basado en problemas: Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el aprendizaje basado en problemas un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
Gracias, ese es el camino para crear la nueva sociedad que todas ansiamos. Aprender con proyectos que ilusionen al estudiante a trabajar siendo parte , estando involucrado ,creando ,siendo hacedor de su propio camino.
El método de aprendizaje por proyectos se fundamenta en la teoría constructivista del aprendizaje. Consiste en partir de los intereses de los alumnos para que planeen, desarrollen y evalúen investigaciones sobre temas reales pertenecientes a su contexto social, escolar, cultural, económico, natural, etc.; definir un problema y elaborar un plan para resolverlo.